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Le cinquième élément : connaître les  Forces de la Nature
et produire une énergie durable
2020-2022


DESIGN PAGE - Préfiguration     /  subsection: PRESENTATION

CONTENTS
I - Pedagogic monitoring (Déroulement prévisionnel)
II - Impacts (Résultats attendus)
III - Project presentation  (Sous-rubrique résumant les objectifs du partenariat et les activités artistiques et scientifiques à implanter)
 
I - LE DÉROULEMENT PRÉVISIONNEL DU PROJET
Pedagogic monitoring: schedule timetable
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PEDAGOGIC PLAN  / FIRST PHASE Year 1
ENERGY AND MYTHS (ALCHEMISTS' GATEWAY)
ÉNERGIES ET MYTHES
Action pédagogique : Première Phase
une année scolaire pour étudier les forces de la Nature et les Énergies et mettre cet examen en perspective
(Histoire des Mythes : les quatre éléments, et Histoire des Sciences) tout en apprenant à coopérer à distance
pour produire ensemble un premier roman graphique
Studies will be focused on entropia and natural energies to begin a concrete process of transnational cooperation and have an european overlook on the Myths and the History of Science, in order to produce a graphic novel together
calendrier de la phase 1
2020

Septembre
Octobre-Décembre
2021
Janvier
Fevrier-Mars

Avril-Mai
Juin 2021
Juillet
1 2-4 5 6-7 8-9 10 11
accès direct
aux activités
de la période :
tasks to be implemented
R1
LATVIA
Lancement
(Boot Meeting)
CP1

C1
FRANCE
premier roman graphique
R2
ROMANIA
Bilan
(Midterm Meeting)
CP2
  
PEDAGOGIC PLAN / SECOND PHASE Year 2
NATURE AND PREDATION (INSIGHTS INTO MODERN SCIENCE AND INDUSTRIAL SOCIETY)

ENERGIES ET INDUSTRIALISATION
Action pédagogique : Deuxième Phase
la moitié d'une année scolaire  pour étudier les énergies mobilisées par l'Industrialisation, les caractéristiques de ce processus (la société de consommation) et ses conséquences (la mondialisation contemporaine) ainsi que ses impacts environnementaux, tout en renforçant l'internationalisation et l'interdisciplinarité  de nos enseignements pour produire ensemble un second  roman graphique
A study of industrial civilization and the impact of abundant energy production on people and the environment to strengthen interdisciplinarity and increase the internationalization of teaching, concluded with  the production of a second graphic novel

calendrier
de la phase 2

2021
Août-septembre
Octobre-Novembre
Décembre 2022
Janvier
2022
Février
12-13 14-15 16 17 18
accès direct
aux activités
de la période :
tasks to be implemented
C2
ROMANIA
deuxième roman graphique
R3
TURKEY
(switch meeting)
CP3


  
PEDAGOGIC PLAN / THIRD PHASE Year 3
ANTICIPATION AND SUSTAINABILITY (SUPERNATURAL CONCLUSION)

ENERGIES DURABLES
Action pédagogique : Troisième Phase
une demi année scolaire  pour élaborer des solutions fondées scientifiquement et/ou formuler des hypothèses
afin d'imaginer un développement durable de la production énergétique nécessaire à l'épanouissement du genre humain. Produire le troisième volet du tryptique , le présenter au public.
Half a school year to develop scientifically based solutions and / or formulate hypotheses
in order to imagine a sustainable development of the energy production necessary to suffice the needs of the human societies. Produce the third part of the triptych, and eventually present it to the public.
calendrier
de la phase 3

2022
Mars-Avril
Mai
Juin
Juillet 
Août
19-20 21
22 23 24
accès direct
aux activités
de la période :
tasks to be implemented
 
C3
LATVIA
troisième roman
et
synthèse
R4
FRANCE
Pérennisation
(Sustainibility Meeting)
CP4
FINAL REPORTING


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project presentation


 

                                                                                                       
eVe+ (QUINTESSENCE) PROJECT
The fifth element: to know Natural Forces 
and to produce sustainable energy





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II - LES EFFETS ESCOMPTÉS
Impacts

RAPPEL DES RESULTATS ATTENDUS

1. Progrès de la performance scolaire et du “mieux être” pour les apprenants
2. Décloisonnement disciplinaire et meilleur travail en équipe des enseignants et des apprenants
(re-légitimant si besoin l'évaluation)

3. Débats et réflexion sur des questions tant artistiques que citoyennes
4. Incitation à la mise à niveau matérielle de l'établissement
5. Intégration renforcée au réseau d'établissements local
6. Meilleure appréhension du Développement Durable à travers le prisme de l'unité de la matière et du vivant
7. Pérennisation de l'ouverture internationale et européenne par le maintien dans le temps  des relations personnelles établies, la mise en oeuvre d'autres projets et/ou de mobilités individuelles au delà du partenariat



EXPECTED IMPACTS

1. Progress in academic performance and “well-being” for learners
2. Disciplinary decompartmentalization and better teamwork by teachers and learners
(re-legitimizing the assessment process, if necessary)
3. Debates on artistic expression or civics issues
4. Incentive for the material upgrading of the establishment
5. Reinforced integration into the network of local establishments
6. Better understanding of Sustainable Development through the prism of the unity of matter and living things
7. Sustainability of international and European openness by maintaining established personal relationships over time, implementing other projects and / or individual mobility beyond the partnership




III - LA STRATÉGIE PÉDAGOGIQUE
activities organizer
project presentation